目   录

福州大学《大学英语》课程教学实施方案··· 1

福州大学本科生创新创业实践与素质拓展学分认定管理实施办法··· 2

一、水利水电工程专业介绍··· 9

二、水利水电工程专业培养方案··· 11

三、水利水电工程专业培养方案解读··· 19

四、课程表··· 23

五、水利水电工程专业课程简介··· 27

六、与本专业密切相关的执业资格考试··· 34

福州大学《大学英语》课程教学实施方案

为了更好地贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》和《大学英语教学指南》（试行）的精神，培养学生英语应用能力、学术或职业英语交流能力和跨文化交际能力，提高学生的综合文化素养，满足不同层次学生的学习需求，不断提高大学英语教学水平，决定自2017级起，实施以下大学英语课程教学方案：

一、课程设置

大学英语课程包括大学英语（一）、（二）、（三）、（四）、英语专题课。大学英语（一）、（二）共4学分为艺术类学生必修。

英语专题课分为三类：技能强化类、专门用途类和通识类。

二、课程安排及学分修读要求

1.分级测试

非英语、非艺术类专业学生在入学报到后的周末参加大学英语课程分级考试，参照分级考试的成绩修读起点分别为大学英语（二）或大学英语（三）。

为提高学生学习英语的积极性，学校对于三级起读学生的大学英语（三）、（四）期末总成绩加5分，成绩加5分后的最终成绩不能超过90分。成绩系数记录办法仅限于课程当学期正常考试，补考及重修不享受该激励措施。

2.分级教学及学分修读要求

学生须根据起读级别修读并获得大学英语及英语专题课共8学分。

获得大学英语课程的学分后，每位学生可根据自已的学习计划和兴趣需要，选择修读英语专题课程，并获相应学分。

福州大学教务处

                                    2016年10月

福州大学本科生创新创业实践与素质拓展学分认定管理实施办法

第一章 总则

第一条为贯彻落实党和国家的教育方针，遵循高等教育发展规律和人才成长规律，按照“立德树人、能力为重、注重个性、全面发展”的人才培养方针，培养大学生的创新精神、创业意识和实践能力，促进学生个性发展，鼓励人才冒尖，落实创新创业实践与素质拓展学分认定制度，特制定本办法。

第二条创新创业实践与素质拓展学分是指学生根据自己的特长和爱好从事课外科研、创新创业、社会实践与志愿服务、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、体育活动、技能培训等实践活动而取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，经学校审核认定后给予认可的学分。

第三条创新创业实践与素质拓展学分由创新创业实践学分、素质拓展活动学分两部分组成。

第四条本科生在校学习期间，除完成本科人才培养方案规定的课内必修课、选修课和实践环节学分外，必须同时获得不低于2个创新创业实践与素质拓展学分，达到本科人才培养方案学分的有关要求，方可取得毕业资格。学校鼓励有条件的学生通过积极参与各项素质拓展活动获得学分，超过2学分以上，最多可再替代3学分的通识教育选修课或专业选修课。

第五条学生参加不同项目所获创新创业实践与素质拓展学分可以累加，但同一作品（或项目）在同一年度（或同一届）参加同一竞赛项目获得不同奖项，均按应获最高分值计算，不重复累加记分。

第六条学生修满人才培养方案规定的各类专业课程学分和创新创业实践与素质拓展学分，毕业时的“福州大学大学生创新创业实践与素质拓展项目情况表”与学生学学籍成绩档案一块同时装入学生档案。

第二章 组织实施机构

第七条学校教务处是创新创业实践与素质拓展学分认定的组织与管理部门，负责该类学分的最终审核、认定及检查等工作，教务处对学生获得的创新创业实践与素质拓展学分进行审批并登记进学生学籍档案。各学院或相关部处依据所具体管理的项目分别对学生所申请的相应创新创业实践与素质拓展学分进行审核把关。

第三章 认定对象、范围、程序

第八条认定对象和有效时间

创新创业实践与素质拓展学分获得的对象是在校全日制本科生，获取有效时间为本科生在校学习期间。

第九条认定范围

1.校级及以上各类竞赛活动；

2.大学生科研训练、创新创业训练计划项目；

3.公开发表的作品和成果（论文、知识产权、科技成果）；

4.大学生个性素质拓展（思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等）。

第十条认定程序

1.学校每年定期公布可以认定创新创业实践与素质拓展学分的项目与活动。首次公布后，以后每学期仅对新增项目进行审核并公布。相关部处负责的项目与活动应汇总到教务处统一公布。

2.创新创业实践与素质拓展学分原则上以一个学年为审核认定单位时间，学校每学年第二学期初受理创新创业实践与素质拓展学分的申报工作。

3.学生申报。每学年第二学期第一周前为学生申请时间，学生登录学校本科教务管理系统，填写创新创业实践与素质拓展学分认定申请并上传必要的证明材料扫描原件，学生打印创新创业实践与素质拓展学分认定申请表连同必要的证明材料复印件报送各学院教学办。

4.各学院或活动主管相关部门审核。第二周为学生所在学院或活动主管相关部门审核时间，各学院或活动主管相关部门领导对学生申报的创新创业实践与素质拓展项目进行审核。

5.教务处学分审批。第三至第四周为教务处依据本办法规定对经各学院或各相关部门审核的学生所申请的相应创新创业实践与素质拓展学分进行复核与审批。

6.学分记载。第五周为创新创业实践与素质拓展学分记载时间，教务处依据审批结果将认定的创新创业实践与素质拓展学分分别记入学生的福州大学大学生创新创业实践与素质拓展项目情况表和学生学籍成绩档案。

7.学生上网查询结果。第六周以后，学生可登陆学校本科教务管理系统查询创新创业实践与素质拓展项目、学分认定与记载情况。

如遇特殊情况，学校可以举行临时性创新创业实践与素质拓展学分评审会议，以及时评定学生的成果。

第四章 认定学分记载方式

第十一条创新创业实践与素质拓展项目记入学生学籍成绩档案的课程名称为：创新创业实践与素质拓展课程、通识教育选修课和专业选修课三类。

第十二条在学校规定的项目范围内，每个项目根据相应的获奖级别或成果优秀程度对应一个原始分值，原始分值可累计，学校根据原始分值累计结果及学生申请情况分别记为创新创业实践与素质拓展课程、通识教育选修课和专业选修课三类。

第十三条学校将对学生参与并经认定的各类大学生创新创业实践与素质拓展项目情况全部予以记载，形成“福州大学大学生创新创业实践与素质拓展项目情况表”，每生一份，作为学生学籍成绩档案中有关“创新创业实践与素质拓展课程”学分的具体说明。

第十四条记入学生学籍成绩档案的创新创业实践与素质拓展学分一般不超过5学分，其中创新创业实践与素质拓展课程2学分、通识教育选修课或专业选修课3学分，成绩全部记为合格，不纳入课程绩点计算。

第十五条学生最后获得的创新创业实践与素质拓展学分，按照各个单项的得分累加计算，每个单项得分只能计算一次，不能重复累计。

第十六条本科生学籍成绩档案创新创业实践与素质拓展学分与成绩记载方式。

本科生学籍成绩档案创新创业实践与素质拓展学分与成绩记载方式

第五章认定的标准

第十七条各类竞赛活动

主要包括：国际级、国家级、省部级、校级的各类竞赛。如：创新创业竞赛、机器人竞赛、数学建模竞赛、电子设计竞赛、ACM/ICPC（国际大学生程序设计竞赛）、机械创新设计竞赛、高等数学竞赛、物理实验竞赛及今后推出的校级及校级以上的各类学科竞赛等。国家级、省级竞赛级别以主办单位是否为行政管理部门、教学指导委员会、专业一级学会为认定标准和依据。多个主办单位联合举办的竞赛活动，根据主办单位的级别以级别低的单位为准。特殊情况下的级别认定须报教务处认定审核。

学科竞赛活动原始分值评定标准表

第十八条大学生科研训练计划、创新创业训练项目

学生参加并完成国家、省级大学生创新创业训练计划项目以及校级本科生科研训练计划（SRTP）项目的全过程，且项目结题评审合格以上，可获得相应分值。

大学生创新创业训练、SRTP项目原始分值评定标准表

获得优秀大学生创新创业训练计划的项目另加创新创业实践与素质拓展分值1分。获得校优秀本科生科研训练计划的项目另加创新创业实践与素质拓展分值0.5分。

第十九条公开发表的论文

学生以第一作者在正式刊物或EI收录的学术会议上发表的学术论文均可获得相应课外素质拓展学分。学术论文发表以收到论文录用通知书或正式出版为准。

公开发表论文原始分值评定标准表

第二十条知识产权

知识产权主要包括第一专利人申请的发明、实用新型、外观专利以及知识产权转让等，专利获准以收到交证书费的收录通知书或正式的专利证书为准。

知识产权原始分值评定标准表

第二十一条科技成果

科技成果的内容主要包括：国家、省级科技活动以及各种产品、软件、课件等技术成果获得鉴定和转让等。产品、软件、课件等技术成果转让，以双方鉴定的技术成果转让合同书和打入学校的转让经费为准；产品、软件、课件的技术成果鉴定，以校级以上组织的专家鉴定会形成的科技成果鉴定文件为准。

科技成果原始分值评定标准表

第二十二条创办企业

学生注册公司以自主创业方式进行创业实践，达到一定条件的可申请获得“创新创业实践与素质拓展”课程2学分及其他学分，具体规定见《福州大学本科生创业学籍管理实施办法》。

第二十三条听取福州大学“嘉锡讲坛”讲座

福州大学“嘉锡讲坛”是学校为了提升校园文化内涵，推进校园精品文化建设，邀请知名专家教授、政界及企业精英、文化名人、知名校友等到校讲座，搭建集人文、学术、科技为一体的综合性交流平台，属于学校层面的精品讲坛。

1.学校对学生平时听取福州大学“嘉锡讲坛”讲座的次数先予以记录，待学生毕业时，将按下表的方式具体认定学分。

2.讲座学分认定为通识教育选修课学分，学生在校期间累计获得的讲座学分不超过2学分。

3.学生在规定时间内登录教务处主页的“本科教学管理系统”进行网上报名。未上网报名的学生自行听取讲座的，学校不给予记录学分。累计3次报名而不听取讲座的学生将取消其今后听取福州大学“嘉锡讲坛”的资格。

4.学生到指定地点凭学生证刷卡入场听取讲座，讲座结束时须刷卡离场，否则不予记录讲座学分。

5.每学期期末教务处根据讲座组织者提供的学生考勤记录对学生取得的讲座次数予以记录。

6.学生毕业学期，学校根据学生修读通识教育选修课类别学分需要将学生所获学分登记在学生成绩档案中。

第二十四条社会实践与志愿服务

社会实践与志愿服务活动包括：大学生“三下乡”、社区援助、法律援助、支教扫盲、社会调查、勤工助学等社会实践活动和校内外的志愿服务活动。

1.社会实践。在社会实践中表现突出，获得全国、省级、校级奖励的学生，可获得相应的素质拓展分值。

社会实践原始分值评定标准表

2.志愿服务。主要包括参加学校或学院组织的各类志愿服务项目在国家、省获得奖项，所获奖励可以累加，但同一活动区间获得多项奖励，取最高奖项相应分计算，不得累加记分（一学期为一个周期）。

志愿服务原始分值评定标准表

第二十五条文化艺术与身心发展

文化艺术与身心发展指学生参与的文体艺术活动、身心健康锻炼的经历和取得的成绩，以及有益于身心健康发展的其它重要经历。

文化、艺术、体育类竞赛活动原始分值评定标准表

第二十六条社团活动与社会工作

社团活动与社会工作指校级社团在各自社团发展中推动社团良性发展，并取得国家、省级或者校级十佳社团称号的社团骨干，可获得相应的素质拓展学分。

社团活动与社会工作原始分值评定标准表

第二十七条技能培训

技能培训指学生通过自身努力参加技能培训及其它活动所获得各种专业技能证书。国家级证书2学分/项、省部级证书1学分/项。

第六章 检查与监督

第二十八条实行创新创业实践与素质拓展学分检查制度。教务处每学年第一学期初对上一学年记载的创新创业实践与素质拓展学分进行检查。

第二十九条学院成立创新创业实践与素质拓展学分审查领导小组，负责创新创业实践与素质拓展学分初审工作。经认定后的创新创业实践与素质拓展学分应在本学院公布，以便监督。

第三十条创新创业实践与素质拓展学分申请与认定期间，学生本人或之间可以互相察看、监督，发现问题的，由学校教务处等相关部门调查处理。

第三十一条凡经查实弄虚作假者，取消该项目所得分值，对三次以上者，报学校教务处和学生工作部（处）以作弊处理，有关责任人按学校有关规章制度处理。

第七章 附则

第三十二条创新创业实践与素质拓展学分的实施，对促进教育教学改革有重要作用。各学院应认真组织教师和学生学习管理办法及有关细则，并落实本学院创新创业实践与素质拓展学分实施的具体措施。

第三十三条各单位要建立健全相应学生创新创业实践与素质拓展学分的纸质档案和电子文档的管理。教务处负责本科教学信息管理系统开发、维护以及各单位管理人员的业务培训，确保数据安全。

第三十四条本办法自从2017级学生开始执行。

第三十五条本办法由教务处负责解释。

一、水利水电工程专业介绍

1.1专业简介

电力是生产、生活的主要能源之一，水力发电利用天然水能生产电能，是洁净的可再生能源。水利是国民经济的重要基础产业，水利资源的开发与利用可造福人类，利国利民。我国水能资源总蕴藏量6.8亿KW，其中技术可开发的总装机容量为3.8亿KW，经济可开发的水能资源为2.9亿KW，居世界首位，目前仅开发了25%左右，国民经济的高速发展，对水利水电事业提出了更高的要求，也提供了广泛的发展前景。本专业成立于1959年，1972年开始招收水利水电建筑工程专业本科生，1978年开始招收水工结构工程专业硕士研究生，1985年获得硕士学位授予权，2007年在土木工程一级学科基础上自主增设水工程灾害与防治博士点，2011年获得水利学科一级硕士学位授予权，是目前福建省唯一一所具有大学本科、硕士和博士学位的水利水电高级人才培养单位。

全系有教师17人，其中教授2名，副教授7名，讲师8名。全系教师中拥有博士学位者13人，硕士学位者4人，教师队伍的显著特点是学历层次高，年轻化且结构合理。近五年来全系老师在国际国内重要刊物上发表论文50余篇，多篇被SCI，EI索引，承担省部级自然科学基金多项，横向科研基金10余项。

水港系鼓励学生积极参加社会实践、各级各类学科大赛(如水利创新大赛、结构设计竞赛、数学建模竞赛、英语竞赛等)活动，鼓励学生积极参加创新训练、积极申请大学生科研项目或参加教师的科研课题，主动参与设计性实验和综合性实验，并以成果申请创新学分。学院在评定学生综合能力、在推荐优秀大学生免试作研究生时，创新能力是重要的考量因素。

1.2 专业骨干教师简介

   1.3毕业前景

1、本专业所培养的学生具有扎实的基础理论和专业知识，可申请进入各大学或相关科研机构继续攻读水利工程学科或与本专业相关的土木工程、环境工程以及基础学科固体力学、流体力学等方向的硕、博士研究生。

2、水利水电专业以培养具有宽广知识面和较强发展能力、具有开拓和创新精神的工程技术人才为目标，专业结构建设紧贴“海峡西岸经济区”建设对人才培养的需求，充分体现大学为地方区域经济服务的功能，毕业生有很强的职业适应能力和良好的就业前景，学院近三年本科毕业生平均就业率高达95%以上。可从事的工作领域涵盖水利、水电、环境、市政、政府机关和公共管理等众多行业与部门。近几年，本科毕业直接就业的重点单位有各省市水利水电勘测设计研究院、省市水利规划设计研究院、国家电力公司、各水利水电工程局等等。

3、本专业毕业生具备一定的职业实践后，均可申请参加注册土木工程师(水利水电工程)；一、二级注册结构工程师；注册土木工程师（岩土）；注册土木工程师（港口与航道工程）；一、二级建造师；造价工程师；全国注册监理工程师等执业资格考试。

二、水利水电工程专业培养方案

一、学制和授予学位

1．标准学制：四年

2．授予学位：工学学士学位

二、培养目标

本专业致力于培养具有深厚的人文素养、扎实的知识基础、优良的创新能力、宽广的国际视野的水利水电工程相关专业高级专门人才。学生毕业后5年左右，具备工程师或与之相当的专业技术能力；具有高尚的职业道德和社会责任感，能够在在水利、水电、能源、交通、土木等部门胜任水利水电工程相关专业的勘测、规划、设计、施工、管理、教学及科研等工作；能够通过继续教育或其他终身学习渠道增加知识和提升能力，为国内外水利及相关事业服务。

三、毕业要求

本专业学生应获得以下几方面的知识、能力和素养：

1．工程知识：掌握数学、自然科学、力学和建筑结构等工程基础知识，水环境、水生态专业知识，并能利用这些知识解决复杂水利水电及相关专业工程问题。

2．问题分析：能够应用专业知识，查阅相关文献，识别、表达、分析研究水利水电及相关专业中科学与工程实际问题，并获得有效结论的能力。

3．设计/开发解决方案：能够设计针对水利、水电、水环境及水生态有关的复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4．研究：能够基于科学原理并采用科学方法，对水利、水电、水环境及水生态有关的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

5．使用现代工具：能够针对水利、水电、水环境及水生态有关的复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

6．工程与社会：熟悉国家和地方关于本行业相关的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法规，能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

7．环境和可持续发展：能够理解和评价针对水利水电相关专业复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

8．职业规范：具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

9．个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

10．沟通和表达：能够就水利、水电、水环境及水生态有关的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备宽广的综合知识，就工程问题能够与工程相关方进行有效沟通和交流。

11．项目管理：理解并掌握工程管理原理和经济决策方法，并能够在多学科环境中应用。

12．终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

四、核心课程

水工建筑物、水电站、水利工程施工、水工钢结构、结构力学、材料力学、水力学、水工钢筋混凝土结构学、工程水文学、水利水能规划、土力学与地基基础、工程地质、工程测量、水利工程经济等。

五、毕业最低学分

六、课程设置，各教学环节安排

（一）必修课

1.通识教育必修课

注：考核方式：1表示考试，2表示考查，下同。

2. 学科基础必修课

3．专业必修课

（二）选修课

1.专业选修课，应修10学分

2.通识教育选修课，应修6学分

学生在校期间应修满6学分的通识教育选修课，其中人文社会科学类2学分、文学与艺术类2学分，创新创业类2学分。

3.创新创业实践与素质拓展课，应修2学分

学生在校期间应修满2学分的创新创业实践与素质拓展课，有以下2种渠道获得相应学分：

（１）学生可按照《福州大学本科生创新创业实践与素质拓展学分认定管理实施办法》中的有关规定获得学分；

（２）学生修读由专业专门开设的创新创业类实践课程：

（三）集中性实践环节

三、水利水电工程专业培养方案解读

水利水电工程专业致力于培养具有深厚的人文素养、扎实的知识基础、优良的创新能力、宽广的国际视野的水利水电工程相关专业高级专门人才。学生毕业后5年左右，具备工程师或与之相当的专业技术能力；具有高尚的职业道德和社会责任感，能够在在水利、水电、能源、交通、土木等部门胜任水利水电工程相关专业的勘测、规划、设计、施工、管理、教学及科研等工作；能够通过继续教育或其他终身学习渠道增加知识和提升能力，为国内外水利及相关事业服务。

水利水电工程专业的培养方案一共由六部分组成，它们分别是学制与授予学位、培养目标、业务基本要求、主干课程、毕业最低学分要求、课程设置和各教学环节安排。是水利水电工程专业设计人才培养目标和标准，按照标准学制安排学生学习计划的指导性文件。学生应通过培养方案掌握以下关键信息：学制及学分要求，特别是学生在校期间需修满的毕业学分；专业教学计划安排，特别是必修课程开设情况、课程开设先后关系、专业方向模块课程等；实践教学环节安排。

3.1 培养方案总体框

水利水电工程专业培养方案是围绕培养目标制定的，总体框架由通识教育、专业教育和综合教育三大部分构成。

（1）通识教育：①自然科学、②工程技术、③经济管理、④外语、⑤体育、⑥国防教育等；

（2）专业教育：①学科基础、②专业技术、③专业实践和技能训练等；

（3）综合教育：①思想教育、②创新创业实践与素质拓展、③学术与科技创新活动、④文体活动、

⑤社会实践等。

根据水利水电工程专业人才培养目标，本专业强调学生实际工程应用和创新能力的培养。其创新应用型人才培养模式以学生为主体，学校、教师积极引导。在这种理念下，学生要具有清晰的水利水电工程专业创新发展方向，进而获取创新方法、途径的能力。

3.2毕业学分要求

毕业最低学分：本专业毕业的最低学分为165学分，其中课堂教学127.5学分、集中性实践环节37.5学分（含毕业实习与毕业设计（论文）11学分）。

课程设置和各教学环节安排将本专业学生应接受教育的课程分成课堂教学、集中性实践环节、毕业实习和毕业设计三个模块。水利水电专业课程体系及学分配置如下表。

水利水电专业课程体系及学分配置表

课堂教学模块含必修课程和选修课程两类。必修课程共130学分，要求所有学生修读，是为水利水电工程专业开设的通识教育必修课、学科基础必修课和专业必修课，通过课程的学习学生获得本专业必须具备的人文、哲学、数理、工程基础以及水利水电工程学科专业基础。其中专业必修课分为三个课程组，每个学生根据专业方向选择修满其中某一课程组的全部学分。选修课程要求共修18学分，分专业选修课、通识教育选修课和创新创业实践与素质拓展课三类。其中，专业选修课共开设24门课程，学生根据自己的学习兴趣、就业需求以及将来的个人发展规划至少修够10学分。学生在校期间应修满6学分的通识教育选修课，其中人文社会科学类2学分、文学与艺术类2学分、创新创业类2学分。学生在校期间应修满2学分的创新创业实践与素质拓展课，具体要求详见《福州大学本科生创新创业实践与素质拓展学分认定管理实施办法》。专业选修课中“科研素养与创新训练”若作为创新创业实践与素质拓展课，则不计入选修课学分。理论教学课程1学分对应16学时，单独设课的实验课程1学分对应24学时。在选择课程时，凡涉及一门课程同时有其理论课程与实验课程的，要注意一并选修。

集中性实践环节模块是为训练和培养学生的工程实践能力、实验技能、对专业的认知、分析思考与创新能力而开设的实践与实验教学课程，共35学分。实践课程1学分对应1周教学安排，实验课程1学分对应24学时。

毕业实习与毕业论文（设计）：毕业实习1周，1学分，安排在第八学期初，学生在老师带领下到福建省内的水电站集中实习。毕业论文（设计）10学分，安排在第八学期。允许学生根据需要申请到拟就业的企业做毕业论文（设计）。申请要求与程序请查阅教务处相关文件。

修读注意事项：

（1）本专业获取毕业资格的规定：必须在最高在校年限内（六年）修读165学分，并按培养方案要求完成各模块的修读学分。

（2）课堂教学分基础必修课程与选修课程。其中，必修课程是每位学生都必须修读的，不合格必须重修；选修课程可以重修或重选其他课程。

（3）在开课学期学生如未通过非实验课的必修课程考试，在下一学期期初均安排一次补考，补考后仍未合格则必须重修。选修课程没有安排补考。对于独立设课的实验课、集中性实践环节课程以及毕业实习、毕业论文（设计）等，没有安排补考，不合格必须重修。

（4）学生本人在教务网上完成选课。15人以下的选修课程原则上停开，选了停开的课程，可进行重选。如有任何疑问，应及时向教学部门咨询。

3.3培养目标解读

培养目标解读旨在告诉水利水电工程专业的同学们通过本专业的学习将会达成的目标水平。不仅强调了专业能力的增长，更强调了知识、能力、素质三方面全面发展的目标要求。为易于口语化，加深同学对本专业培养目标的印象，在设计上，其架构为培育水利水电、港口、土木工程三合一特色的科技人才，如图3-1所示。其中包括三大项简洁的培养目标，分别为：专业素质的培养、宏观视野的建立、人格特质的养成；以及具有十二种符合时代潮流趋势的核心能力（即毕业要求），分别为：理论分析、实验测量、工程实践应用、信息科技、工程创新、独立思考、工程规范、科技整合、国际观、团队合作、工程规范和社会文化意识。

图3-1  水利水电工程培养目标示意图

（1）专业素质的培养：毕业生具有理论分析、实验测量、工程创新及工程应用实践的知识与能力，并能利用信息科技有效处理复杂工程问题

①具备数学、自然科学及工程知识的应用能力

②具备发掘并解决复杂工程问题的能力

③具备设计及改善工程系统的能力

④具备实验设计与操作及数据分析的能力

⑤具备使用现代工具处理工程问题的能力

⑥具备工程项目管理能力

（2）宏观视野的建立：毕业生能具有社会文化意识、科技整合思维与国际观，并能对工程环境进行合理的评价

①具备正确认识工程实践对社会影响的能力

②具备正确认识工程实践对环境及社会可持续发展影响的能力

③有良好职业道德并具责任感

（3）人格特质的养成：毕业生具团队合作精神及遵循职业道德与工程规范

①具备个人与团队合作能力

②具备沟通协调能力

③具有终身学习的意识

四、课程表

土木工程学院水利水电工程专业课程拟安排表

第一学年第一学期

第一学年第二学期